精心准备 力尽所能 

    通过招募面试，在企业领导和家人的支持下，我有幸成为去河北支教的一员。为了此次“灯火计划”顺利“点灯”，我和小汤分工协作，有条不紊地做起了采购学习用品、教学课程备课等前期工作。
 

   从接到支教任务开始，我和小汤就挤出休息时间，在上海的市场和商店里采购书画学习用品。同时，我拿出一个星期的工余时间，凭借自己日常教学经验和学习体会，精心准备了16节教学课程的内容。我还搜集了一些通俗易懂的书法小常识，把朗朗上口的书法口诀记录下来，并制作成PPT。在备课中，我也对“灯火计划”的由来有了更深入的理解。“灯火”一词源自鲁迅先生的名句——“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火”。鲁迅文化基金会经过数年的探索和考察，酝酿发起和主办了“灯火计划”文化公益项目。该项目通过向社会招募文艺志愿者，到偏远乡村、工矿军营等开展短期文化培训，将文化艺术的“灯火”送到全国各地，点亮神州大地。我为自己成为“灯火计划”中的一名“点灯人”而自豪。 

潜心教学 调整适应 

   4月1日上午，我们应邀参加了八于中学的升旗仪式，并代表鲁迅文化基金会向学校捐赠了书法用品。该校七年级的学生作为代表接受了捐赠。我代表鲁迅文化基金会“点灯人”发言时特别表达了我们的心愿，希望同学们通过与书法、国画的亲密接触，走近中华传统文化、学习中华传统文化，成为中华文化传承者。 

升旗仪式后，为期一周的支教实践开始了。 

   我支教的对象是七年级（初一年级）两个班近100名学生。在与师生交流中我了解到，学校平时没有开设书法课程，95%的学生没有接触过书法。为了让学生能在短时间里掌握更多书法基础知识，提高对书法的认知度，获取更多的学习乐趣，我设计了一系列书法应知课程，如书法基本笔画、执笔要领、写字姿势、笔画口诀、文房四宝、永字八法、字形结构、书法幅式、答学生问等。 

    听了书法基础知识课后，很多学生对书法非常感兴趣，我抓紧一切时间与他们交流，将我了解的书法知识细心地讲给他们听。第一节课后，学生们围着我问有关书法的问题，还争着和我合影。为了掌握他们的学习情况，第二天上课时，我特意增加了“书法小知识抢答”的环节，对抢答正确的学生，当场发放标有鲁迅头像的小标志贴在他们胸前。同学们在活跃的课堂气氛中，重温了上节课所讲的内容。 

   正式上书法课时，我从书法的字形结构教起，可这对没有书法习练基础的学生来说，掌握起来并不容易。为此，我除了教学生们背诵《习字歌》外，还用“永、之、月、困、河”等字做具体分析。如“之”字的挑、撇、捺三画应一笔写成，同时要注意一撇宜斜，角度宜小，即左收右放。这样，字的结构才会紧密，整个字写完后能体现出“神完、气足、形美”的特点。在我的努力施教下，学生们渐渐知道了自己写字的问题出在哪里，并加以修正。 

结合教学 改进不足 

    要让很少接触书法的农村学生写好毛笔字，由浅入深的课堂内容更适合他们。因此，我特别注重讲透汉字的8种基本笔法、点画组合变化、部首的写法等基础知识，目的在于让孩子们了解中国书法博大精深的发展历程和演变过程，在领略中国汉字的书写特点中，培养学生们的爱国主义情怀。

   在课堂上，我采取了灵活多变的课堂教学形式，寓教于乐。一次，我用大号楂笔蘸上水，在黑板上利用米字格书写了一个大大的“永”字，一个笔画一个笔画地讲解楷书的8种基本书写方式，学生们在点画的形态中，感悟到了其特点和写法。下课后谷孟娜同学把课堂作业交给我时对我说：“老师，您今天上课的内容，让我懂得了基本笔画写不好，结构再好，也不是好字。” 

   在给第二个班上课的时候，我随机请学生在黑板上书写必、母、脊、门等字的笔顺，要求标清每个字的书写顺序，结果发现没有几个学生写对了，听课的年轻教师也写错了。我及时调整教学内容，逐一讲解笔顺的10条规则，由浅入深，学生掌握了笔顺方法，写字既快又好。 

体验收获   携手共进 

   支教之前，年届六旬的我知道一周的时间很短，能传授给农村学生的知识也极为有限。但是通过16节课时的教学和接触，看到学生们取得了可喜的进步，我的心灵受到触动和洗礼。通过书法学习和交流，不少学生从不好意思与生人接触变得活泼开朗，从上课不敢回答问题到积极踊跃举手发言，从对书法知识一知半解，到了解和掌握了楷书基本笔画，还有的学生从来没有握过毛笔，到一周后可以规范地运用“永字八法”，写出像模像样的规范字……我把“从小学好中国字、长大做好中国人”的书法教学理念传授给他们，就是要不断地激励他们汲取传统文化营养，努力学习。 

   作为企业培育出来的书法创作者，走上三尺讲台，看着农村学生们一双双对知识渴望的眼睛，看着他们一张张稚嫩的小脸和小男生略显粗糙的双手，我渐渐从刚开始来到农村的不太习惯，到后来与孩子们的依依不舍；从第一次讲课略有些紧张，到后来嫌一节课的时间太短不够讲；从一开始吃不习惯北方伙食，到后来与师生们一起吃得津津有味，每一天我都有新的感怀。此外，我不仅收获了与支教队员间协同合作的兄弟情，还收获了一份纯洁无邪的师生情，更收获了一种吃苦耐劳、勇于实践的精神，使我的人生观、价值观得到升华。 

   支教的收获远远超出个人的付出。我将在有生之年致力于爱心公益事业，尽我所能帮助更多热爱书法的大朋友、小朋友，为传统文化振兴、为建设美丽乡村尽一份绵薄之力。      （ 中国冶金报 冶金文苑   文中图片由作者提供）