在萍安钢铁安源轧钢厂维修车间，电工张丛仁和徒弟赵申宇的故事，是“传帮带”最朴素的注脚。

　　张丛仁干了十多年的电工，经验丰富，带徒弟却有个原则：不替徒弟干活，但一定守在旁边。赵申宇是刚大学毕业进厂的新员工，理论知识扎实，但到了现场连万用表都用不利索。张丛仁就从最简单的接线教起，让他自己动手。半年下来，赵申宇不仅能够独立处理常见电气故障，还获评安源轧钢厂“优秀新员工”。张丛仁说：“我带他不是为了让他变成第二个我，而是让他把学校里学的东西和现场真正打通。”

　　真正的传承，发生在一次次具体的实战中。一次，在安装天车限位开关时，赵申宇主动承担接线任务。他凭印象拿起螺丝刀匆忙接线，可反复尝试后线路依旧无法正常工作。张丛仁没有直接上手替他接线，而是让他先停下手中的活，静下心回忆课本里的电路知识，认真说道：“接线不能只凭感觉硬来，你在学校课本上学过的常开常闭原理，才是接线的关键。只有先弄懂触点的工作逻辑，才能接得准、接得稳。”在师傅的引导下，赵申宇对照原理理清思路，找准端子规范接线，一次便调试成功。简单的一道接线工序，让书本上的电气常识变成实打实的现场本领。

　　张丛仁带这位大学生徒弟的方式很特别——他让赵申宇用自己的理论知识去反推现场问题，而不是被动接受经验。有一次赵申宇接电机正反转控制回路，接线完成后电机切换错乱、启停失灵，翻了一堆手册也没找到原因。张丛仁没有直接告诉他答案，而是说：“你用万用表测一下接触器互锁触点通断，想想学过的正反转互锁保护原理。”赵申宇一测，发现正反接触器互锁触点接反，缺少电气互锁限位，造成回路紊乱。重新更改接线后设备运转正常，他恍然大悟：课本上简单的接触器电气互锁，在现场意味着实实在在的故障排除。张丛仁笑着说：“你们大学生缺的不是知识，是把知识和这根‘电线’连起来。”这种“不包办、不替代”的带徒方式，让赵申宇在一次次实战中把大学四年学的东西真正“接上了地”。

　　如今，赵申宇已经从当初那个拿着电路图一脸茫然的毕业生，成长为班组里能独立顶岗的成熟电工。他有一个习惯：每次处理完故障，都会在笔记本上记录故障现象、排查过程和原理分析，在旁边标注对应专业知识点，把每一次现场处置都转化为可复用的学习经验。这本“对照笔记”，在班组里被大家传阅，连老电工都说有用。有人问张丛仁怕不怕大学生徒弟学太快超过自己，他笑得爽朗：“他学得快我高兴。大学生底子好，缺的就是现场这一关，我把这一关帮他过了，他以后比我强是应该的。”

　　在萍安钢铁，“传帮带”不是一句挂在墙上的口号，而是一代代工人之间的默契。张丛仁的技术是从他师傅那里学来的，现在他又毫无保留地传给了赵申宇。而赵申宇的到来，也给班组带来了新气象——他教老电工们用手机APP查资料、看教学视频。老师傅的经验和大学生的理论，就这样在日常工作中悄然融合。手艺在往下传，新的方法也在往上长。

　　机器的轰鸣声里，张丛仁和赵申宇依然每天在厂房里忙碌。一个教现场的手感，一个讲理论的原理；一个说“我有过的经验”，一个问“为什么是这样”。2025年的夏天，一个背着双肩包的大学生走进了轧钢厂，如今，他的工具包已经和老师傅一样沉甸甸。这就是“传帮带”最生动的模样——不是单向的输出，而是两代人的相互成就。老师傅在传授中梳理和沉淀，年轻人在实践中吸收和超越。

　　匠心，就在这一递一接之间，完成了接力。（苏瑀纯）